曾在中学任教期间，班级生物成绩有了质的提高。在近两年一对一任教期间，在原来教学经验基础上大胆创新，授课的内容设置和方法充分的体现出了个性化和快乐高效的教学理念。
教学风格：
风趣幽默、善于和孩子沟通。能够比较准确的把握孩子的心理和个性特点，充分体现了个性化教学理念。学生通过听教师的讲授，不仅学到知识，也受到思维的训练，还受到教师严谨的治学态度的熏陶和感染。
教学成果：
孩子经过补习，对于基础知识掌握的更加牢固，解题思路更加清晰，答题规范更有准度。来自漯河一高的杨同学，在期末一个月期间，成绩提高了20多分。来自实验中学的魏同学，通过两个月的补习，对于生物的学习兴趣更是有了很大的提高，在期中考试时，成绩提高了25分，并且也喜欢上了生物这门课程......在教学期间，不仅传授知识，也需要注重对于孩子学科兴趣的培养。通过补习，提高了孩子学习的成绩，同时也培养了学生自主的学习能力和对于生物学科浓厚的兴趣。
